【印聯傳媒網訊】“以前那個‘家校通’就夠煩了，微信群更是要把人逼瘋的節奏，老師隨身帶著手機，發現違紀直接拍小視頻發家長，關鍵是你還不知道老師什么時候拍的，等你到家就直接等著家長‘大刑伺候’吧。”
開學了，各個班級的家長微信群又活躍起來。信息的隨時溝通讓家長和老師及時了解孩子的學習情況、行為習慣等，但與此同時，這也讓很多孩子感受到了“成長的煩惱”，那就是無所不知的微信群真恐怖。這不，有高中生就在貼吧里吐槽，引起不少中學生甚至大學生的共鳴。
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別想瞞過老師家長
貼吧網友“糯米醬”說：“我表弟才上二年級，連他自己名字都寫不利索，但寫他爸爸的名字龍飛鳳舞，像模像樣，因為他為了模仿他爸爸簽字，苦練了三天，結果第一回他偽造簽字的時候，他媽媽就問他：‘你是不是還有一張聽寫沒簽字?’那時候小表弟才知道，老師每天都把家長需要做的事情發到家長微信群里，那三天的字算是白練了。”
初中生“叢茗”說：“我們班英語老師讓我們每天讀一遍課文，也不知道是哪個家長起的頭，把他孩子讀的課文用微信語音發給老師了，從那之后其他家長也都這么弄，我媽也是非要給我錄語音，我真無語了，不就是讀個課文嗎，至于嗎。”
高中生“婉祭”說：“我們老師上課帶著手機，看見誰睡覺就咔嚓一張，先把‘證據’拿到了再發給家長，你想賴都賴不掉。”
網友“梅嶺藏姝”說：“小視頻更兇殘，我弟弟上課看漫畫，他們老師拍了一段轉手發給我媽，然后他到家就是一頓‘竹筍炒肉’……幸好我出生得早。”
初中生“同學提不起勁”說：“我們班也是這樣，還有一堆家長天天說謝謝老師老師辛苦了。”
網友“你是豬嗎”說：“我表弟剛上一年級，我舅媽最近天天在朋友圈里發他們班里的照片，有課間活動的，有上課寫字的，有喝水的，好多小孩的照片都有。我還納悶，難道她潛入到學校拍照去了?后來才知道，是老師為了讓家長放心，把每個孩子在學校的情況都拍了一遍，發到微信群里。我覺得一年級還可以理解，但是到了高年級還這樣就太恐怖了，這簡直就是監視啊，家長什么都知道，一點私密都沒有，太可怕了。”
網友“david”說：“我能說我都上大學了，我們輔導員還建了一個微信群，家長一個個像聞著蜜似的都去加嗎?”
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被家長誤解說不清
有了家長微信群之后，孩子們偷偷摸摸干點“壞事”，想瞞過家長和老師就比較困難了。不過，還有一種情況，那就是家長對老師所發信息的臆想和誤讀。
青島某初中二年級學生小睿告訴記者，有一天他放學回家，剛進家門就被媽媽訓斥 “跑哪玩去了”“老早就放學了怎么這么久才到家”等，原來，那天學校有一項特殊活動，學生比平時早一點放學，老師把這個信息發到了家長微信群中，不過那天正好趕上小睿做值日，搞衛生的時間長了一點，結果他的媽媽就懷疑他借早放學的機會出去玩了。小睿說，盡管最后澄清了事實，但他還是因媽媽不信任自己而感到難過。“而且就算我真的去玩了，又能怎么樣呢?玩一會又不是什么罪過。”他說，“我媽管我管得太緊了。”
初中生小瞻向記者講述，有一天自習課他太困了，就趴在桌上小睡了一會，結果被老師拍下來發給了媽媽，他一回家就被媽媽不停叨叨，一會是“勤能補拙，本來成績就一般，還不多努力一些”，一會是“什么時間該干什么就干什么，實在困的話就在課間睡一會，上自習是學習時間”，一會又是“人家XXX學習那么用功，也沒看見人家上課睡覺，你用功程度還不及人家一半，就困得不行”……小瞻說，他成績確實一般，但他也很想進步，那天真的是太困了，想小睡一會再學習頭腦會更清醒，但媽媽的叨叨讓他感覺自己想要努力和進步的心不被理解。
不被信息“曝光”的初中生小瑤也有煩惱，她說，老師常常把表現好的一部分同學和表現很不好的一部分同學的名單發到家長群里，而她表現中等，所以幾乎沒上過“名單”。在小瑤看來，不管上“好名單”還是“壞名單”，都會產生一種壓力，而不上“名單”讓她感到很自在。可是小瑤的媽媽卻常對她說：“你就不能加把勁，讓你老媽也有面子一回?”
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信息不是“把柄”
大人們又有怎樣的看法呢?
家長代女士認為，老師把孩子的情況發給家長是好意，關鍵在于家長怎樣去解讀這些信息。霸權型家長害怕孩子脫離自己的控制，因此對待老師發過來的信息，會有一種“總算讓我抓到把柄了”的感覺，他們不會放過這種機會，對孩子進行相應的懲罰。這其中很多家長甚至分不清究竟是為了孩子好，還是為了滿足他們自身的控制需要。就如同小睿的媽媽，她利用“把柄”是為了將小睿管得更緊，而小瞻的媽媽利用“把柄”則是為了讓小瞻滿足她希望小瞻更用功的期待。至于小睿和小瞻真正的經歷，她們反而不是很關注。而民主型家長關注孩子真正的經歷和情緒，老師發來的信息對他們來說不是“把柄”，而是與孩子溝通的一個機會。
初中班主任常老師也提出，不可否認，有些老師將學生的情況發給家長，是為了請家長進行管教，從而減輕教師的管理負擔。但更多老師是希望家長能夠多角度了解孩子，有機會的話，還要反省一下家庭教育是不是有疏漏。比如她班上有個學生也總是上課睡覺，她與學生交談之后，了解到該生父母在鬧離婚，家里氣氛很壓抑，這讓他夜間難以安眠，甚至不愿意回家，因此上課精神狀態很差。她將這個學生的信息發給家長，是希望家長注意自身行為對孩子的影響。另外，老師還經常發一些積極正向的信息給家長，希望家長能更多看到孩子的優點。“當然了，發信息也要有個度，這個度就是尊重孩子的自尊心。”她說，“孩子反感‘告家長’，不只是因為怕受懲罰，更重要的是因為傷自尊。有些問題是不需要‘告家長’就能解決的。”
印聯責編：星星
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